体育学院（系）体育教育专业《武术》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称

武术

课程英文名称

Wushu

课程编号

BI

适用专业

体育教育专业

课程模块

专业课程

课程类别

专业必修

开课单位

体育学院

教研室

体育教育系

开课学期

2

考核方式

考试

学分

3

学时

48

理论学时

10

实验/实践

38

先修课程

《运动解剖学》

课程网址

教材选用

《武术》第三版，蔡仲林、周之华主编，高等教育出版社，年7月。

二、课程简介

武术，是以踢打摔拿击刺等攻防技术动作为主要内容，按照攻防进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾的对立统一规律编成徒手的和器械的套路，以此来锻炼体质、培养意志、训练格斗技能的民族形式的体育运动。《武术》课程是普通高等学校体育教育专业系列课程的重要组成部分，是中国学校体育教育的基本内容。作为普通高等学校体育教育专业必修课的武术，对全面培养体育类师范生的综合技能和专业素养，提高学生的基本技术与基本技能，促进学生德、智、体、美的全面发展等均有着重要意义，也是学校体育教学改革快速发展的有力保障。

通过本课程的学习，学生能够了解武术的起源、发展、形式及价值内涵，让“身体活动”逐渐过渡到“身体文化”，使学生从中感悟中华武术修炼过程“由术至道”进阶所带来的获得感与成就感，增强学生对中华传统文化的认同感，为中华优秀武术文化在当代创造性转化提供实践场域。能够运用大武术观理性客观的对待新时代下学校武术发展与教育，为胜任中小学武术教学打下坚实的基础。

三、课程目标

课程目标

与毕业要求的对应关系

与毕业要求指标点的对应关系

目标1：了解武术的起源及发展历程，掌握武术学科的基本理论，明晰武术教育与新时代教育的契合点，通过习武增进体质培养意志并形成强烈的民族自豪感与认同感。

1.师德规范

3.学科素养

1.1：学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有强烈的认同感；

3.1：较为系统地掌握体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学等体育学科的基本理论、技能和方法；

目标2：了解武术及南方地区武术整体风貌，掌握具有南派特色的拳械套路并熟练教授，能够成为武术进校园等国家体育教育政策的积极践行者与推广者。

1.师德规范

4.教学能力

1.2：能在中学体育教育实践中贯彻党的教育方针，学习和遵守教师职业道德与政策法规，熟悉国家、广东省关于体育基础教育改革的文件与政策；

4.1：具有扎实的“三字一话”、课件制作和体育教学的基本功，具备过硬的体育课、课外体育活动、训练和竞赛的指导和组织能力；

目标3：掌握武术项目科学的运动技能方法，具备向中学生传播、普及正确的武术攻防及健身知识，依据武术运动中存在的运动风险问题，整合体育学科知识，增强风险控制能力，进而提升运动参与者健康水平。

4.教学能力

6.综合育人

4.2：能够针对中学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教学展示能力；

4.3：掌握教学研究方法的基本原理，能够根据教学实际问题选择合适的研究方法，具备一定的体育教学研究能力。

6.1：掌握体育学科在培养学生体育精神、体育品格、体育道德等方面的育人价值，具有整合学科知识进行综合实践活动的能力；

目标4：能针对中学生身心发展和认知特点，运用自主式、自发式等方式有效实施武术教学与课外武术社团活动，全面促进武德、武艺并进，把德行内化成日常行为规范。

3.学科素养

4.教学能力

3.2：理解中学体育与健康学科的核心素养内涵，并学会在体育教学工作中帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；

4.2：能够针对中学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得体育与健康课教学体验，具备良好的教学展示能力；

目标5：具备扎实的武术素养，能运用大武术观客观理性看待新时代学校武术教育发展价值内涵，并能结合教学、训练、竞赛过程中的实际问题，运用互联网等现代信息技术方法，解决实际问题。

4.教学能力

4.1：具有扎实的“三字一话”、课件制作和体育教学的基本功，具备过硬的体育课、课外体育活动、训练和竞赛能力。

4.3：掌握教学研究方法的基本原理，能够根据教学实际问题选择合适的研究方法，具备一定的体育教学研究能力。

表1课程目标与毕业要求达成关联度矩阵表

毕业要求

项目

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

武术

M

M

H

L

课程目标1

√

√

课程目标2

√

√

课程目标3

√

√

课程目标4

√

√

课程目标5

√

注：H代表教学环节对毕业要求高支撑，M代表教学环节对毕业要求中支撑，L代表教学环节对毕业要求低支撑。

四、课程重难点

课程重点

课程难点

1.武术的起源、形式及内容特点。

2.武术文化教育与新时代教育理念的契合点，促进武德在新时代的回归。

3.教授武术拳、械套路，并掌握相应的教学方法，理解武术的本质属性。

4.具备开展武术训练、竞赛的能力，并能从专业角度欣赏、解构武术之美。

5.运用大武术观、多元视角等方式剖析武术在当代价值内涵，促进对传统文化的认同感。

1.了解武术的发展历程，并能运用多学科视角理性看待学校武术教育的当代价值。

2.理解武术及武术文化内容，并能运用武德知识关照当下学习生活。

3.掌握武术拳、械套路，明晰不同拳种的风格特点，并能熟练演练。

4.学会运用武术套路、散打比赛规则，公正执裁。

5.从身体运用到身体文化的转变，提升学生对优秀传统文化的热爱，形成终身习武的理念。

五、教学内容及学时分配

（一）课程内容对课程目标的支撑

课程单元

课程内容

对课程目标的支撑

武术与文化

（共10学时）

第一章概述

支撑课程目标1、2

第二章武术与传统文化

武术教与学

（共24学时）

第四章武术自学自练与套路创编

支撑课程目标2、4、5

第五章武术教学

第六章武术徒手基本动作与方法

第七章太极拳

武术技法与审美

（共14学时）

第三章武术技法分析

支撑课程目标3、5

第八章武术主要器械方法分析

第九章武术评判与鉴赏

（二）教学内容与学习目标

课次

学时

章目名称

教学内容

学习目标

1

4

第一章

绪论

教学内容：武术的形成与发展

；武术的内容与分类；武术的特点与作用

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：背诵出武术的概念；并以时间为线索，描述出武术形成与发展的原因；陈述出武术的内容及所包含的形式。

（二）专业能力：归纳出武术在当代的主要发展形态并能说出其价值内涵。

（三）专业素养：承认中国武术在世界范围的影响力，建立起习武的兴趣热度与民族自豪感。

2

4

第二章

武术与传统文化

教学内容：武术的文化特征与民族精神；武术与道德修养；武术与传统文化的相互关系。

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：归纳出武术文化的价值及内涵；比较中国武术与西方武技之间的区别；掌握中国武术与传统文化之间的内在联系。

（二）专业能力：培育以武观德、以武修身的武术观；能举例说明中国武术及武德在当代的具体运用。

（三）专业素养：建立起对中国传统文化产生浓厚的兴趣，为传播传承优秀武术文化贡献一己之力。

3

6

第三章

武术技法分析

教学内容：防身自卫知识与技法分析；套路演练的知识与技法分析；攻防运动的知识与技法分析

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：了解日常生活中常用的防身自卫动作；知悉套路动作的攻防技法。

（二）专业能力：掌握防身自卫、套路演练、攻防运动的内容并能熟练运用技法。

（三）专业素养：明确套路演练中的技法与攻防运动、防身自卫技法“同源异形”

4

6

第四章

武术自学自练与套路自编

教学内容：武术图解知识与识图方法；武术动作术语与谚语；武术组合动作的创编；武术自学自练的原则与方法

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：读懂武术图解与注释；背诵武术谚语；阐明武术动作创编的原理。

（二）专业能力：依照武术图解再现出武术套路动作；精通武术相关谚语，并能融入进日常教学过程；具备科学的习武观。

（三）专业素养：掌握与武术有关的知识，能融会贯通，感悟日常生活中的武术元素；并学会自主学习，运动科学的方法手段创编出符合自身特点的武术内容。

5

8

第五章

武术教学

教学内容：武术教学的特点与要求；武术教学法；套路教学的步骤与要求；攻防技术教学的步骤与要求；中学武术教学的要求；武术教学评价

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：知悉武术教学的原则与规律；使用正确的武术教学方法；因授课对象不同制定不同的内容与评价。

（二）专业能力：依照不同动作内容运用丰富多样的示范面；在实际教学过程中灵活运用方法，选取学生喜闻乐见的武术内容。

（三）专业素养：学会运用丰富多样的教学方法与手段教授武术内容；能依照不同年龄阶段学生选取相应的武术习练内容；能运用多种评价方式促进中小学生习武兴趣的养成。

6

7

8

9

6

第六章

武术徒手基本动作与方法

教学内容：手形手法与步形步法；腿法练习；基本防守方法

；徒手组合练习；跌摔练习；擒拿与解脱；跳跃练习；身体素质练习

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：掌握武术徒手基本动作及运用方法；开展制定适合武术运动项目的素质练习内容。

（二）专业能力：具备武术练习过程中相关保护方法；制定出系统科学的武术训练提升计划。

（三）专业素养：掌握武术习练对周身各关节的要求与形态；熟悉武术踢打摔拿“四击”的内容与练习方法，为日后教学打下坚实基础。

10

11

4

第七章

太极拳

教学内容：太极拳的运动特点与健身原理；太极拳的主要动作；太极拳的教学要点

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：明晰太极拳十三种技法及功用；举例说明太极拳在日常生活的健身机理。

（二）专业能力：能融合部分中国传统中医内容解释太极拳养生功效；区分陈杨孙吴武五大流派之间的异同。

（三）专业素养：了解太极拳运动的风格特点及与中国传统文化的内在联系；掌握太极十三势内容及用法；学会太极拳教学方式方法。

12

6

第八章

武术主要器械技法分析

教学内容：剑术技法分析；刀术技法分析；棍术技法分析；枪术技法分析

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：掌握刀枪剑棍四种器械的风格特点及使用技法

（二）专业能力：呈现出每种器械的风格特征，在动作过程中具备相应的自我保护能力。

（三）专业素养：了解武术主要器械的运动方法；依照中学生身心特点选择相应的器械教学内容并能运用科学、安全、合理的教学方式进行讲授。

13

14

15

16

2

第九章

武术评判与鉴赏

教学内容：武术套路比赛规则与裁判法（简介）；武术散打比赛规则与裁判法（简介）；武术表演与欣赏

通过本章学习，学生能够：

（一）专业知识：熟练武术套路、武术散打比赛的规则，判断读懂赛事过程中评判标准，学会欣赏武术运动中的美并能传播相应的武术健康知识。

（二）专业能力：能组织策划小规模的武术赛事，较为熟练的执裁简单的武术赛事；在武术表演与欣赏过程中能体验感知到动作之外的美。

（三）专业素养：对待武术赛事秉承公正、公平、公开的职业操守；能看到武术运动过程中的美并分享于周边人群。

2

总学时：48学时

六、教学方式与方法

教学方式与方法

学时

教学方式与方法

学时

教学方式与方法

学时

1.讲授教学

10

2.自主学习

6

3.翻转课堂

8

4.示范教学

24

5.混合式学习

8

6.课堂研讨

8

七、考核形式及成绩评定

（一）考核形式：本课程评价，由形成性考核（占50%）和期末成绩（占50%）两部分构成。

1.课程考核方式设计

评价方式

占比

评价方式

占比

评价方式

占比

形成评价

1．课堂出勤及表现

10%

2．平时作业

10%

3．组织教学与技能展示

30%

终结评价

5．期末考试

50%

%

%

成绩评定

形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）

2.课程目标与考核方式的对应关系

课程目标

考核内容

权重

评价方式

课程目标1

第一章

0.10

课堂出勤、课堂测试、

平时作业、期末考试

课程目标2

第三章、第六章

0.20

课堂出勤、课堂测试、平时作业、期末考试

课程目标3

第三章、第四章、第五章、第七章、第九章

0.35

课堂出勤、课堂测试、平时作业、期末考试

课程目标4

第二章、第四章、第七章

0.10

课堂出勤、课堂测试、平时作业、

期末考试

课程目标5

第四章、第五章、第六章、第八章、第九章

0.25

课堂出勤、课堂测试、平时作业、

期末考试

3.《武术》试卷双向细目表

章节

题型

对应课程目标

合计

名词解释

选择题

填空题

判断题

简答题

论述题

第一章：绪论

1*2

2*1

2*1

1*3

目标1

6

第二章：武术与传统文化

2*2

4*1

4*1

1*5

1*10

目标1、2

12

第三章：武术技法分析

2*1

2*1

1*3

目标3

5

第四章：武术自学自练与套路自编

1*1

1*1

1*5

目标4、5

3

第五章：武术教学

1*2

4*1

4*1

1*3

1*5

1*10

目标3、4、5

12

第六章：武术徒手基本动作与方法

2*1

4*1

目标2、5

6

第七章：太极拳

1*2

2*1

2*1

1*3

目标1、3、4

6

第八章：武术主要器械技法分析

1*1

1*3

目标3、4、5

2

第九章：武术评判与鉴赏

2*1

1*1

目标3、5

3

合计

10

20

20

15

15

20

（二）成绩评定

1.形成性评价（50%）：此部分作为完善评价方式，针对武术项目运动特点，把形成性评价内容分为课堂出勤与表现；平时作业；组织教学与技能展示三部分。

考核内容

对应课程目标/考核标准

课堂出勤与表现

考核课程目标1、2、3、4、5

标准如下：

（1）优（-90分）：全勤＋课堂主动发言5次以上或小组展示5次以上

（2）良（80-89分）：全勤＋课堂主动发言2-4次以上或小组展示3次以上

（3）及（60-79分）：全勤＋课堂主动发言至少1次或小组展示至少1次

（4）差（0-59分）：缺课＋无课堂主动发言或小组展示

成绩占比10%计入总成绩

平时作业

考核课程目标1、2、3、4、5

标准如下：

（1）优（-90分）：纸质作业完整，内容详实，能结合所学知识对问题有清晰的分析和判断；能

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