NO2我为学校做代言向阳绽放幸福花_武术特点_武术

在颍东向阳河畔，岳家湖公园之滨，坐落着一所风景秀丽、师生阳光、文化气息浓郁的小学——颍东区幸福路小学。

颍东区幸福路小学现占地面积平方米，现有11个教学班，在校学生人，教职工25人，其中小学高级教师11人，区级以上骨干教师5人。学校建筑面积平方米，有一座占地面积平方米的教学楼和一座建筑面积平方米的综合楼。校园内绿草如茵,生机盎然,曲径通幽，错落有致,景色宜人，绿化面积达平方米，校内德育文化墙上一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的弟子规、梅兰竹菊四君子等图案映衬着校园里绿树红花，令人心旷神怡。年，颍东区幸福路小学被评为“阜阳市花园式学校”、“颍东区平安校园”；年，颍东区幸福路小学被评为“颍东区德育先进校”、“颍东区阳光大课间活动示范校”、“颍东区课改达标校”。学校设备先进：图书室、仪器室、微机室一应俱全，还配有美术室、音乐室、舞蹈室、多功能报告厅等，每个教室配备班班通设备，是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。

为实现学校与师生的同步发展，颍东区幸福路小学秉承德育为先的思想，以“三雅教育”为核心，努力形成了自己的德育特色。

所谓“三雅”，就是塑造具有“仁爱”、“博大”精神的儒雅教师队伍；培育具有“雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣与雅致”的文雅学生群体；铸建“温馨、有序、大气”的典雅校园环境。

一、积极培训，塑造儒雅教师团队，做好德育工作的龙头

教师是学校内涵发展的基础。没有教师的发展，学生的发展就会成为无源之水、无本之木；没有教师的发展，学校的发展就会失去有力的支撑，成为空中楼阁。学校紧扣“仁爱”、“博大”两个核心，极力打造和谐发展的儒雅教师团队。

学校深化师德师风教育，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，积极引导广大教师树立崇高的职业理想和正确的教育观、学生观，全面提高师德人文素养，增强教师的荣誉感。

目前，高素质的儒雅教师队伍已初步形成。学校拥有市、区级骨干教师6人，高级教师11人，每年，学校都有多人次在各级论文评选中获奖。王颍获得全国第二届TCL希望工程烛光奖，阜阳市最美人物提名奖。陈刘被评为“全国中华魂主题教育活动优秀辅导员”，马白莲获得“阜阳市小学语文优质课大赛一等奖”，陈刘、吴永胜获得“颍东区教学能手”称号。

二、精心雕琢，培育文雅学生群体，锻造德育工作的龙身

叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”有了良好的习惯，人才会成为文雅人。所以，颍东区幸福路小学以全员德育来抓养成教育。“文雅”一词，一个“雅”字，包含了养成教育的众多内容，概括了学生的诸多优秀品质，它包括：雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣与雅致。

雅言，是对学生言语表达的要求，要做到“言正、言明、言美”。

雅行，是对学生行为习惯的要求，要做到“行安、行慎、行端”。

雅思，是从小培养学生良好的思维品质，要做到“乐思、静思、深思”。

雅量，是培养学生的宽阔胸怀，倡导“严于律己，宽以待人”、“每日三省，自我批评”、“微笑面对生活”等为人处世的原则。

雅趣，是培养学生健康的兴趣爱好，倡导“兴趣广泛，情趣高雅”。发展兴趣爱好，可以找到一个人天赋潜能中的亮点，发掘其的优势智能领域；能够使之拥有丰富多彩的业余生活，提升人生的幸福感。

雅致，是对学生行为规范的高层次要求，倡导“心灵手巧，扮靓生活”，为学生今后创造高品位的生活打好基础。

为达到以上目标，我们做了以下工作：

1、狠抓养成教育。

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为让雅行之花在全校盛开，我校推行值周制，每周挑选5名品学兼优、气质高雅的雅行小天使在学校重点部位轮流值周，对全校学生的卫生、安全、礼仪进行全方位的监督管理，形成一道亮丽的风景线。各班实行“小主人我能行”管理员岗位承包制，让每名学生承包一项班务事，做到“人人有事做，事事有人做”，强化了学生的主人翁责任感。

2、强化班级管理。

学校制订了《班级管理考核办法》，各班根据实际情况制订了《班级管理制度》，以严格的制度一点一滴矫正学生的行为，要求班主任以自己的言行为经纬，为学生编织楷模，做到“班级无小事，事事有教育”。对照《小学生雅行双十条》，实行学习习惯和行为习惯“三自”管理：自我教育，自我服务，自我管理。通过“三自”教育，培养了学生自强、自立、自理的能力。

3、坚持晨诵、午读，丰富学生内涵

通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的美好意境。让这些经典的诗歌真正穿越孩子的生命，润泽孩子的童年。

午读：师生共读共写，创造并拥有共同的语言及密码。伴随着优美的轻音乐，学生从图书角选择自己喜欢的书籍，沉浸在经典中；一二年级学生小，认字数量有限，就由老师读书给孩子们听。

4、丰富载体，在常规管理中有效挖掘教育资源。

一是继续发挥国旗下讲话、红领巾广播站、素质教育宣传栏、教室板报、校园文化墙、手抄报等德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

二是开展富有时效性的主题教育活动。以基本道德规范教育为基础，着力培养学生良好的道德品质和文明行为，大力普及基本道德规范，引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，使他们懂得为人做事的基本道理。结合各种重要节日、纪念日蕴藏着的宝贵的道德教育资源，开展主题教育活动。如三八妇女节，开展“感谢母亲”主题教育活动，由少先队牵头，号召全体少先队员于节表达对母亲节日的祝贺；重阳节，组织学生为孤独老人、敬老院的老人等开展活动，让他们体会浓浓的亲情，在欢乐的气氛中度过节日；三月“学雷锋月”结合“经典诵读”活动的开展，组织学生阅读了解雷锋的感人事迹，并鼓励师生多读书，读好书，培育书香少年，锻造书香教师；“清明节”，组织优秀学生代表到四九烈士纪念馆祭扫烈士墓，组织高年级学生参加“网上祭英烈”活动；“五一”劳动节通过开展以“我劳动我光荣我创造我幸福”为主题的系列活动，通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”；“六一”儿童节，通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的精神食粮；九月，学校组织开展了一系列纪念抗日战争胜利的活动，教育学生铭记历史、圆梦中华；“十一”国庆节，组织学生做“庆祝国庆”手抄报、黑板报，让学生接受爱国主义教育。

5、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

①专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

②集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。

服务形式有：

面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育。

6、丰富课余生活，提高学生自身素养。

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，不仅能开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于巩固学生课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。立足实际、结合校情，开展兴趣小组活动。兴趣小组的组建，采取学生自愿报名和辅导教师挑选相结合的方法。每个兴趣小组人数由辅导老师自定。兴趣小组活动时间为周四下午，地点由学校统一安排。兴趣小组活动不仅营造了浓厚的校园文化氛围，而且也为我校营造良好的学风出了一份力，使我校展现出更好的学风、校风。

7、武术伴诗词跃动，健康携快乐共舞

学校为进一步丰富阳光大课间人文内涵，把文化与健身融为一体，提高学生的综合素质，努力践行“我吟诵、我锻炼、我成长”的理念，以“经典诗词与现代武术”相结合为特色，积极推广古诗武术操。选取学生必背的《笠翁对韵》为切入点，完成“古诗武术操”的编排和演练。颍东区幸福路小学通过“古诗武术操”这种方式，将古诗吟背与武术、音乐完美结合，使同学们在锻炼身体的同时，学习古诗词文化，陶冶了情操。既丰富了课间操的内容，又让学生全面的去感悟、领略祖国古典诗词文化的魅力与内涵，让孩子们在活动中收获了快乐，在快乐中积累了知识。欢快的节奏，跳跃的音符，灿烂的笑脸，坚定的步伐，趣味的大课间活动让快乐的童年在宽阔的操场上激荡。在阳光体育精神的感染下，孩子们用快乐和健康传递着阳光少年的积极与向上，彰显当代少年昂扬向上的精神风貌。

三、立足内涵，铸建典雅校园文化，扮靓德育建设的龙尾

校徽、校训、校风、校歌等是学校办学理念和精神内涵的集中体现，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学校文化建设的重要内容，是学校校园文化的显性载体，是学校区别于其他学校的根本标志，对培育和弘扬学校精神，建设高品位的学校文化，塑造学校优秀的窗口形象，宣传学校办学成就和特色，扩大学校的社会影响，提升学校的核心竞争力，增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感，发挥着潜移默化的作用。

校徽：学校校徽由“幸福路”的汉语拼音声母“X”、“F”、“L”组成，整体图案寓意着出土的幼苗正在太阳的照耀下茁壮成长，暗含“幸福路小学”名称。校徽图案构思新颖，寓意深刻，虚实结合，庄重典雅，朴素大方，简洁明快，富有美感。

学校精神：校园典雅、教师儒雅、学生文雅。

办学理念：点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发展。

校训：“团结、文明、勤学、向上”。

校风：“博爱、崇德、尚学、创新”。

教风：“严谨、求实、善教、敬业”。

学风：“乐学、善思、合作、探究”。　　

校歌：《幸福路小学，我们的摇篮》。

在不断丰富典雅文化内涵的同时，通过校园建设，努力营造典雅的外部环境。学校立足“典”，突出“雅”，从环境建设入手，创设一个无处不“典”、无“雅”不入的校园氛围。校园布局规范，教学区、运动区、生活区清晰合理，井然有序；桃花、丁香、桂花等各种花卉三季飘香，松树、侧柏、冬青四季常青；学校还为每一棵树、每一朵花制作精美的“身份牌”，流连其间，既亲近了自然，又能收获知识。校园内绿草如茵,生机盎然,曲径通幽，错落有致,景色宜人，绿化面积达平方米，校内德育文化墙上一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的弟子规、梅兰竹菊四君子等图案映衬着校园里绿树红花，令人心旷神怡。

走廊文化。各班教室门外布置班级名片，内容包括：中队名称，口号，班主任姓名，班主任寄语等。走廊墙面根据学生年龄特点，合理设置宣传牌。一楼礼仪教育牌，二楼成语故事牌，三楼国学论语牌，四楼儒学教育牌。走廊的横梁被古诗词占据，从一楼到四楼分别是描写春、夏、秋、冬的诗词。

楼梯文化。平台左右是习惯养成教育专栏，平台前方是安全温馨提示。楼梯左右分别悬挂三字经、弟子规、心理教育、励志名言等。

班级文化。以“典雅”为主题，以养成教育为主线。内容和形式各班自订，达到典而不同，雅而有致的效果。

现在，校园里的每一处角落都散发着浓郁的典雅文化气息，师生的情操时时受到陶冶，他们的心灵时时受到感染，儒雅的教师，文雅的学生，扮靓了典雅的校园。

“遵道而行，但到半途需努力；会心不远，欲登绝顶莫辞劳。”在今后的工作中，学校将不断开拓创新，积极推进三雅教育，育文雅学生，塑儒雅教师，铸典雅校园，不断提升内涵式发展水平，唱响三雅主旋律，谱写幸福新篇章！

（陈刘）

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