沛县小学体育青年教师基本功选拔大赛圆满成功

秉持“带好一门学科、带出一批优师”的工作宗旨，坚持“服务教师专业发展、促进学生健康成长”的工作目标，建立“教师发展中心、片区学科中心组、学校教研组”三位一体、三级联动的体育学科学习教研共同体，为打造一支专业精、素养高、有示范性和战斗力的小学体育教师队伍，沛县教师发展中心艺体组根据江苏省教育厅、徐州市教育局关于做好“年省市基础教育小学体育青年教师教学基本功大赛选拔”通知的要求，于年3月15日、20日，分片区先后在新城实验学校、鹿楼中心小学举行城区片和农村四片区小学体育青年教师教学基本功选拔大赛。

本次选拔大赛的比赛内容包括包括通用技能和专业技能两个部分，其中，通用技能比赛项目包括：粉笔字、即兴演讲、模拟上课；专业技能比赛项目包括：广播操《七彩阳光》、武术健身操《旭日东升》、队列队形、体操技巧组合、自选运动项目组合动作展示。县直小学、乡镇中心小学、村小、一贯制学校小学部、民办学校小学部40周岁以下（年1月1日以后出生），具备教师资格的在职专职体育教师（包括兼体育课较多的教师）全部参加了比赛。

一、规范组织、严明秩序、明确标准

带领评委学习各项目的比赛操作办法和评分要求。

评委打分

评委打分

参赛教师抽签决定各参赛项目的比赛顺序，抽签号即是教师比赛的顺序号，按抽签号编排出场顺序，在所有涉及到的比赛项目中，参赛教师只能向评委报告自己的抽签号码，不得报告所在学校和姓名。并按各项目比赛的规范要求向评委做出赛前、赛后的示意动作。（附：适宜的照片）

二、专项技能：广播操和武术健身操比赛

按抽签号决定站位。不得采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。武术健身操按规定统一发声。

选手抽签

选手武术操

选手广播体操

三、专项技能：队列队形比赛

原地内容：立正、稍息、看齐、报数、一列成二列及还原、一列成三列及还原。行进间内容：①队列队形：跑步走，立定。行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走（自选其中两项）。

要求：在一个排球场大小范围内，2—3分钟内完成比赛。动作规格参照中国人民解放军队列条令，军发〔〕23号。

选手队列队形

四、专项技能：体操技巧组合动作比赛

男子技巧组合动作：直立——鱼跃前滚翻——蹲撑跳成屈体分腿俯撑——体前屈两臂侧举（稍停）——分腿慢起成头手倒立（停2"）——前滚翻成直腿坐——经提前屈后倒屈体后滚翻成直立同时两臂上举——（趋步）侧手翻——向前并步成直立。

女子技巧组合动作：直立——前滚翻——直立，两臂经侧至上举，上一步成俯平衡（停2"）——单脚蹬地前滚翻成直腿坐——经体前屈后倒成肩肘倒立（停2"）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——成跪立——跪跳起——侧手翻——向前并步成直立

要求：①按顺序在规定区域等候出场，出场时，面向评委右手上举示意动作开始，动作完成后，面向评委站立，两臂侧上举示意动作结束。②要连贯完成规定组合动作，动作失败，在评委示意允许的情况下，可从失败动作处继续，一个动作反复失败达三次，此动作计零分。

选手体操技巧

选手体操技巧

五、专项技能：自选运动项目组合动作展示

要求：①根据体育与健康教材或教师备课用书上技能教学内容，自编不少于两类运动项目的技能组合（如田径类、体操类、球类、民族民间类等）；

②时间为3～5分钟，不足3分钟扣分或超过5分钟扣分。

选手舞龙

选手舞剑

选手精彩瞬间

六、通用技能：即兴演讲比赛

题目1：我与我的学讲课堂

题目2：做学生喜欢的老师

要求：自选其中一个题目，演讲时间不超过5分钟。

评分标准：1.表达：普通话标准，声音洪亮、清晰，富有激情，体现演讲艺术，动作配合适当；2.效果：有感染力，能打动评委和听众。

选手即兴演讲

七、通用技能：模拟上课

要求：是一节课完成的教学流程。不超过10分钟

评分标准：教学过程设计结构清晰，层次分明，符合体育课堂教学的特点和要求。教学内容与运动项目整体的关系（单元与课时），学习目标与学生能力和教的条件的一致性，看目标的达成度。教的方法符合学的兴趣和需求，有技能学练的时间保证和强度要求，场地、器材为学生掌握技能和运用技能服务，有评价和反思。

选手模拟上课

八、通用技能：粉笔字

要求：10分钟内完成，字体不限

评分标准：

1.笔法：笔画清楚到位，有轻重、粗细，富有变化；

2.字法：书写规范，结构平正，均匀，无错别字。

3.章法：书写区域利用合理，版面布局美观，字句、行距合理。

选手写粉笔字

比赛给教师提供了互相交流、学习和切磋、研讨的平台，通过比赛，极大地激发了教师对学科教学的自信度、自豪感和自我发展的紧迫感，但也发现了一些年轻教师学科基础知识和基本技能的严重缺失，借助本次比赛，我们将建立小学体育骨干教师人才库，比赛成绩计入教师业务能力测试档案。下一步，将充分发挥名优骨干教师的示范、榜样作用，以“项目”引领、“活动”搭桥的方式，带动一批青年教师快速成长起来，让他（她）们成为推动学科发展、学科教学质量提升的主力军。

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