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《家人》：在采访中，有位母亲的故事让我们特别心酸。她的儿子上大学了，开学那天，母亲送他到学校，给他打扫寝室、布置床铺，为了让他尽快和同学搞好关系还请室友们吃饭。一切结束后，儿子对母亲说：“打扫得很干净，你赶紧回去吧。”母亲后来很心酸地说：我为他做了这么多，他连一句谢谢都没有。

谬建东：中国父母历来重视子女社会适应性的教化，却忽略了其他。他们表面上十分忙碌与辛苦，实质上剥夺了孩子太多发展的机会。

前苏联著名教育家马卡连柯说过：“在独生子女家庭中，父母的爱在一定程度上带有神经质。做父母的很难遏制自己对孩子的爱和关怀，而这些关怀往往超出有益的范围。”

章创生：西方家庭教育的核心就是让孩子独立。所谓独立，初级阶段就是生活能自理，中级阶段是能自己独立思考问题，高级阶段是能正确判断、选择，能迅速适应社会。

在美国有句话，叫“社会即学校，生活即教育”。中国的父母是跳过前面两个阶段，直接进入最后阶段，少了前面的奠基，后面自然也是失败的。

《家人》：这是否也说明中国的父母没有意识到家庭教育的本质？很多父母说“我只要孩子成才就好”，但什么是成才，怎么让孩子成才，却从来只是个模糊的概念。

章创生：可以这么说。家长觉得自己做了很多事，但其中大部分是该由孩子自己做的。而本该由家长亲自传授的东西却被忽略了。这也有国情的关系。

美国孩子敢和父母说：我不想念大学，我想去开咖啡店。中国孩子就不敢这么说，说出来一定会被否定。他们不敢独立思考，思考了也不敢表达出来。因为哪怕父母都不鼓励。但人格和思维的独立性，恰恰是父母最该鼓励和教育的。

谬建东：不敢表达自我其实也是因为长期缺乏思想交流导致相互不信任。父母觉得孩子不大学毕业就没有独立生活、谋生的能力，他们老怕孩子吃亏；孩子则觉得父母不理解自己的想法，总否定自己。

《家人》：因为从来不敢放手，中国父母把自己折腾得很累。

谬建东：许多父母担忧的问题，例如如何与人相处、如何适应社会、如何不吃亏……恰恰不是教育该







































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