武术要有自己的形式与礼节

一个人的行为习惯是如何形成的？环境熏陶还是模仿？日本武道不管哪个法人社团，都有严格的组织形式与礼节规定，这些看似形式主义的东西，其实是作为教育的“武道”的重要组成部分。如讲道馆柔道新年伊始举行“开镜式”，腊月时节的“寒稽古”，酷热时节的“暑稽古”，一月一次的“红白竞赛”，一年两度的“段位考试”，每节课前后，师生集体做卫生劳动和义务劳动等等，这些都是值得借鉴的。

日本武道，强调“以礼始，以礼终”，剑道练习时，出入道场的礼节，摆放器械的礼节，同伴之间、师生之间的礼节，从内心的感受到身体的动作细节，郑重而又谨慎。在现代社会中，重视人与人的关系方面，必须从自尊和尊重他人开始。就武术运动来说，没有对手就无法构成对抗，就没有你技艺进步的条件，所以习武必须从尊重对手开始，礼节正是培养郑重地与他

人相处的一种手段。

如今，以“礼仪之邦”著称的中国，民族传统体育的武术，除了开始和结束时的“抱拳礼”外，其他的礼节几乎全部简化了。现代武术运动在解决技术问题的同时，应充分重视如何建立一套组织形式与礼节程序。礼节是人与人之间交往的修养。现代青年学生基本是独生子，在家庭生活中往往以自我为中心。当他跨入社会时，如何与同龄人和和睦相处？日本的一些家长就为了让孩子学会礼节，学会与人交往，将孩子送到武道场。比如日本柔道联盟推行的“柔道文艺复兴”，提倡“看到长辈或同学要大声问候”，“得到帮助要表示感谢”，“怀着感恩之心，乐于助人”，“行、立、坐、卧除了简洁合理，还不能给他人带来麻烦”，等等。一些欧美的人士参与日本武道的联系，往往倾心于日本武道修行者举止优雅、柔中有刚的风度。学习论中有模仿说，成年人行为举止是青少年模仿的榜样，人的习惯的培养也是在长年累月地潜移默化之中形成的，所以，将武术练习场所作为一个特定环境中人与人相处礼节培养之处，让学生们把在武术训练场养成的与人交往的习惯影响到日常生活中，这是武术教育相当重要的环节。