4.助跑落地

5.视觉听觉

6.蹬距式起跑途中跑

7.竞技体操蹦床健美操

8.主题教学情景教学

9.收缩肌

10.制止减弱

11.0.

12.态度行为

13.踢摔拿

14.顺时针

15.人与球

三、判断题

1.√

2.√

3.√

4.×在队形练习中，队形练习中的分队走是指队形变换：一路纵队变为二路纵队。全队先“一、二”报数。听到口令：“成二路纵队——走！”后，单数不动，双数右脚向右前横跨一步，至单数右面向单数取齐。

四、名词解释

1.距离：指(两物体）在空间或时间上相隔或相隔的长度。

2.身体素质：人们在运动、劳动和日常生活中，在中枢神经的调节下，各器官系统功能的综合表现，如力量、柔韧、速度、力量、耐力等机体能力。

3.肺活量：最大吸气时，竭尽全力所能呼出的气体量。

五、简答题

1.（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；

2.体育健康课程的课程目标：

　　（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

　　（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

　　（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

　　（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

　　（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

该题主要考查体育健康课程的课程目标的五个方面内容。

3.（1）场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢；

（2）布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故；

（3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；

（4）场地器材的布置便于教师对课程的调控和辅导学生。

该题主要考查体育与健康课程教学中对场地器材布置时的要求。在体育教学中教师要根据学校的具体情况，把现有的场地器材巧妙布置与安全使用，教师在课堂上借助器械指导学生进行身体的各种练习，把教学内容上得既得心应手又精彩纷呈，从而达到掌握运动技术发展身体素质的目的。

4.每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部”（血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。

　　该题主要考查点为体育锻炼前后做准备活动和整理活动对身体积极的影响。先要清楚什么是准备活动和整理活动，进而分析做准备活动和整理活动对身体的影响。

5.健康教育是一门研究以传播保健知识和技术、影响个体行为、预防疾病、消除危害因素、促进健康教育的科学。

　　学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。

　　该题主要考查学校体育与健康教育两者之间的关系。回答此题，首先要明白学校体育和健康教育两者的概念。

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